Кори курси аз педагогика
Зарбулмасалхо панду насихатхо аз бузургон
Одами дурусткор ба хотири як қитъа устухон худро ба саг табдил намекунад
Такмилдиҳии усули кишт ва таъсири он ба равандҳои агротехникии маҳсулоти растанипарварӣ дар мисоли г
Дар Тоҷикистон таъмини аҳолӣ бо ғалла яке аз масъалаҳои муҳим аст. Вазифаи зиед кардани истеҳсоли ғалла дар шароити гузариш ба муносибатҳои иқтисди бозоргони боз ҳам масъалаи ҳаети ва ва рӯзмарра шуда истодааст.
Гyзopиши мacъaлa. Дар ҷумҳурӣ имконияти минбаъд афзун кардани истеҳсоли ғалла аз ҳисоби бештар намудани масоҳати майдонҳои кишт маҳдуд аст. Аз лиҳоз зиед шудани истеҳсоли ғалла бояд танҳо аз ҳисоби ҳосили баланди зироатҳои ғалладонагӣ амалӣ гардонда шавад.
Мyҳимияти мaвзўи тaдқиқ. Дар
Арзёбии фоидаи бонк ва усулҳои идоракунии он дар шароити муосир
Гузориши масъала. Дар шароити иқтисодиёти бозорӣ мақсади асосии ҳамаи зинаҳои фаъолияти хоҷагидорӣ, аз ҷумла низоми бонкӣ ин харҷи камтарин гирифтани фоидаи зиёд мебошад. Фоида ин даромади софи бонкҳои тиҷоратӣ буда, аз сатҳи фоиданокии бонкҳо дурнамои фаъолияти бонкҳо вобастагии калон дорад. Алъон сарчашмаҳои гуногуни фоидаи бонкҳои тиҷоратӣ, аз қабили амалиёти фаъол, ғайрифаъол ва комиссионӣ маълуманд, ки мутаносибан аз ҳисоби онҳо бонкҳо даромадҳои фоизӣ ва ғайрифоизӣ ба даст меоранд.
Му
КУРСОВАЯ РАБОТА на тему:Тема: «Стратегияи корхонахои сохахои гуногун»
Тема: «Стратегияи корхонахои сохахои гуногун»
Стратегия менеджмента. Если слепой, споткнувшись о камень, упадет на дороге, он всегда ругает камень, хотя виною его слепота (Г. Сенкевич).
Значение стратегии, позволяющей фирме выживать в конкурентной борьбе в долгосрочной перспективе, резко возросло в последние десятилетия. Ускорение изменений в окружающей среде, появление новых запросов и изменение позиции потребителя, появление новых возможностей для бизнеса, развитие информационных сетей, широ
КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: Маркетинговая стратегия предприятия и ее разработка
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ. 4
1.1. СИСТЕМА ЦЕЛЕЙ ФИРМЫ 5
1.2. ПРОДУКЦИЯ, ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ. 5
2. АНАЛИЗ БАЗОВОГО РЫНКА 12
2.1. ПРОИЗВОДИТЕЛИ. 12
2.2. ИМПОРТЕРЫ. 15
2.3. АНАЛИЗ СИЛЬНЫХ И СЛАБЫХ СТОРОН ФИРМЫ 16
3. АНАЛИЗ ЦЕЛЕВОГО РЫНКА ФИРМЫ И ВЫБОР СТРАТЕГИИ ЕГО ОХВАТА 18
3.1. РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ СЕГМЕНТАЦИИ РЫНКА И ВЫДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ СЕГМЕНТОВ. 18
3.2. ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ТОВАРА В ВЫБРАННОМ СЕГМЕНТЕ РЫНКА 23
3.2. ВЫБОР СТРАТЕГИИ ОХВАТА ЦЕЛЕВОГО РЫНКА 25
4. ВЫБ
Курсовая На тему: “Управление инновационной деятельностью торговой организации”
Курсовая работа
по дисциплине «Менеджмент торговли»
На тему:
“Управление инновационной деятельностью торговой организации”
Выполнила:
Студентка 5 курса;
Группы 0611
Гутева Юлия
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическая основы инновационной деятельности на предприятиях
1.1 Инновационное развитие и инновации
1.2 Предпосылки развития инновационной деятельности
1.3 Проблемы развития инновационной деятельности в России
Глава 2. Анализ инновационной деятельности на примере
Понятие денежно-кредитной политики, цели денежно-кредитной политики Информация о понятии денежно-кр
Яндекс.Директ
Энциклопедия инвестора
Денежно-кредитная политика
Перевод
Денежно-кредитная политика
(Monetary policy)
Понятие денежно-кредитной политики, цели денежно-кредитной политики
Информация о понятии денежно-кредитной политики, цели денежно-кредитной политики
Содержание
Денежно-кредитная политика – это
Понятие денежно-кредитной политики
Сущность и виды денежно-кредитной политики
Цели денежно-кредитной политики
Методы денежно-кредитного регулирования
Представления
МАГИСТРСКАЯ РАБОТА На тему: «Подготовка и переподготовка кадров ЗАО «Пахтаи Вахдат»»
Тема дипломной работы: «Подготовка и переподготовка кадров ЗАО «Пахтаи Вахдат».
Содержание:
Введение………………………………………………………………..
Глава 1.Теоретические основы обучения и повышения
квалификации работников…………………………………
1.1. Организация и методика производственного обучения…………
1.2. Управление профессиональным обучением кадров……………
Глава 2.Подготовка и переподготовка рабочих ……………….
2.1. Обучение рабочих вторым профессиям…………………….
2.2. Повышение квалификации рабочих……………………
МЕҲРИ ВАТАН
МЕҲРИ ВАТАН
Ба роҳи Ватан ҷон фидо мекунем,
Ватан ҳар чӣ гӯяд, адо мекунем.
Тоҷикистон, обу хокам обу хоки поки туст,
Ту маро ҳам ҷои ҷон, ҳам ҷои дил, ҳам ҷои чашм.
Ман қадам чун мениҳам, дар зери поям хоки туст,
Гарди хокатро табаррук мениҳам болои чашм.
Ватан, зодгоҳ, калимаи зебо ва хуҷастае аст, ки бо шуниданаш хонаву дар, гаҳвора ва модар пеши назар меояд. Педагоги машҳур В.А.Сухомлинский мазмуни мафҳуми «Ватан»-ро одилона ба мафҳумҳои «Инсон»
дар мавзўи «Мавќеи нарх ва нархгузорї дар фаъолияти маркетингии ширкат»
НАЌША:
Сарсухан ……………………………………………………………………….. 3
1. Моњият ва ањамияти нарх дар шароити иќтисоди бозорӣ ……………. 4
2. Нархгузорӣ ва намудҳои он ………………………… ……………………… 7
3. Нархгузории бозоргонї тибќи хосиятњои истеъмолии мањсулот ……. 8
Хулоса ………………………………………………………………………… 10
Адабиёт…………………………………………………………………………..12
Сарсухан
Асосгузори сулҳу ваҳдати миллї — Пешвои миллат, Президенти Ҷумҳурии Тоҷики
Дар мавзўи: «Ба касрҳои соддатарин паҳн намудани касрҳои ратсионалӣ
Наыша:
1)Маълумот умуми дар бораи Ҷаъмияти Саххомии Пушидаи Ташкилоти Амонатии Қарзии Хурди «ИМОН ИНТЕРНЕШНЛ»
2) Намудхои амонат дар «ИМОН ИНТЕРНЕШНЛ»
3) ТАРОФАҲО барои пешниҳоди хизматрасониҳои ҶСП ТАҚХ «ИМОН ИНТЕРНЕШНЛ» ба шахсони ҳуқуқӣ ва соҳибкорони инфиродӣ 2017 с.
ҶСП ТАҚХ «ИМОН ИНТЕРНЕШНЛ» — ин ташкилоти амонатии қарзии хурд мебошад, ки дар қаламрави Тоҷикистон барои табақаҳои гуногуни аҳолӣ хизматҳои молиявӣ мерасонад.
Вазифаи ас
МАКОМИ ЗАН ДАР ЧОМЕА
МАКОМИ ЗАН ДАР ЧОМЕА
Зан дар оилаи точикон ҳамеша нақши асосӣ дошт ва дорад. Зеро иффату зебоӣ, фурӯтаниву маърифатнокӣ хоси зан буда, ба зиндагии мард ва аҳли хонадон таровату покизагӣ мебахшад. Аз ин рӯ, аз оғози таърих то имрӯз мардуми мо ба маърифатнокшавии зан аҳамияти хоса дода, кӯшишдааст, ки занон дар чомеа пешоҳанг бошанд. Дар зиндагӣ пешоҳанг будани зан ва маърифатнок буданаш имкон медиҳад, ки сатҳи маънавии оила баланд шуда, кӯдакон ва дигар аъзои оила маърифатнок тарбият ёбанд. Ин т
Мавзуъ: Сиёсати ичтимоии давлат ва хусусиятхои он дар давраи гузариш ба иктисодиёти бозоргони
Мавзуъ: Сиёсати ичтимоии давлат ва хусусиятхои он дар давраи
гузариш ба иктисодиёти бозоргони
Накша:
Сарсухан
1. Хавзаи ичтимоии иктисод ва унсурхои таркибии он
2. Сиёсати ичтимоии давлат: мохият, тамоюл ва хусусиятхои он.
3. Пуштибонии ичтимои ва хифзи ичтимоии ахолии.
4. Системаи кафолати ьифзи ижтимоии аьолц ва зурурати татбиыи он дар шароити гузариш ба иытисодиёти бозор.
Хулоса
Адабиётхо
Иктисод сарчашмаи мухимтарини
дар мавзӯи «Принсипҳои фаъолияти хоҷагидории фирма»
№ 67 Принсипьои фаъолияти хожагидории фирма
Наыша
Сарсухан
1. Мазмун, моьият ва таърихи пайдоиши фирма (ширкат)
2. Вазифа, омильо ва принсипьои фаъолияти хожагидории фирма (ширкат)
3. Таьрезии фаъолияти фирма (ширкат)
4. Субъект, объект ва муносибатьои меьнатц дар фирма (ширкат)
Хулоса
Адабиёт
67.1. Мазмун, моьият ва таърихи пайдоиши фирма (ширкат)
Пайдоиши фирмаҳо таърихи қадима дошта, зинаи асосии рушди онҳо ба солҳои 60 — уми асри Х
Мавзӯъ: Талаботхои инхисори дар давраи муосир иктисоди бозори
Мавзӯъ: Талаботхои инхисори дар давраи
муосир иктисоди бозори
Накша:
Сарсухан
1 Талаботхои инхисори ва монеҳое, ки садди роҳи дохилшавӣ ба соха мешаванд
2 Муайянкунии нарх ва хаҷми маҳсулот
3 Таъсироти иқтисодии сохибкорц
4 Сохибкории танзимшаванда
Хулоса
Руйхати адабиётхо.
Сарсухан
Дар давраи хозираи ташаккулёбии муносибатхои иктисодиёти бозори яке аз муаммохо. Талаботхои инхисори дар давраи муосир ба хисоб м
РИСОЛАИ ХАТМ дар мавзӯи «Хусусиятҳои муайян намудани мизони боҷҳои гумрукӣ»
«Гумрук дар ҳаёти ҳар як давлати соҳибихтиёр нақши муҳимеро мебозад. Аз фаъолияти самараноки гумрук пур кардани хазинаи давлат ва буҷети он таъмини моддии соҳаҳои мухталифи ҳаёти давлат вобастагӣ дорад. Ба ин андеша боз метавон ҳаминро илова кард, ки бехатарии иқтисодӣ, фарҳангӣ ва экологии мамлакат бевосита ба фаъолияти Хадамоти гумрук вобаста мебошад»
Эмомалӣ Раҳмон
РИСОЛАИ ДИПЛОМӢ Самтҳои асосии танзим ва идораи қарзҳои дохилӣ ва хориҷии давлатӣ дар Ҷумҳурии Тоҷик
М У Н Д А Р И Ҷ А
Сарсухан……………………………………………………………………… 3
Боби 1. Мафҳум, моҳият ва вазифаҳои қарзи давлатӣ.……………….. 6
1.1. Қарзи давлатӣ ва моҳияти он ………….…………………………. 6
1.2. Гурӯҳбандии қарзи давлатӣ ………………………………..……… 12
1.3. Навъҳои қарзгирии давлатӣ………………………………………. 16
Боби 2. Зарурияти қарзи давлатӣ дар такрористеҳсолкунии ҷамъиятӣ ……………………………………………………………………..
22
2.1. Қарзи давлатӣ дар инкишофи иқтисодиёти Ҷумҳурии Тоҷикистон …………………………………………………………..
22
2.2. Кафолати дав
РИСОЛАИ ДИПЛОМӢ дар мавзӯъи: «Баҳодиҳии устувории молиявии бонкҳои тиҷоратӣ ва роҳҳои беҳтаркунии о
М У Н Д А Р И Ҷ А
Сарсухан……………………………………………………………………..
Боби I. Асосҳои назариявии устувории молиявии бонкҳо……………
1.1. Моҳият ва зарурияти таҳлили молиявии бонкҳои тиҷоратӣ……
1.2. Ҳолати молиявӣ ва устувории филиалҳои ҶСК «Агроинвест-бонк» дар вилояти Суғд дар соли 2013…………………………………….
Боби II. Таҳлили ҳолати молиявии бонкҳои тиҷоратӣ (дар мисоли филиали ҶСК «Агроинвестбонк» дар вилояти Суғд……….
2.1. Таҳлили фаъолияти молиявӣ-хоҷагидории бонк…………………
РИСОЛАИ ДИПЛОМӢ дар мавзӯъи: «Ташхиси фаъолияти молиявии бонки тиҷоратии муосир (дар мисоли бонки т
М У Н Д А Р И Ҷ А
Боби I. Таҳлили вазъи молиявии бонки тиҷоратӣ чун васоити қабули қарорҳои идорасозӣ……………………………………………….
1.1. Аҳамияти таҳлили молиявии бонки тиҷоратӣ дар шароити муосир…………………………………………………………………
1.2. Меъёрҳои баҳодиҳии вазъи молиявии бонкҳои тиҷоратӣ………
1.3. Методологияи баҳодиҳии сатҳи хавфи бонки тиҷоратӣ………..
Боби II. Ташхиси нишондиҳандаҳои молиявии ҶСК «Тоҷиксо-диротбонк»………………………………………………………………….
2.1. Таҳлили нишондиҳандаҳои тавозуни ҶСК «Тоҷиксодирот-бон
Дипломная работа на тему Налогообложение малого и среднего предпринимательства в Республике Таджикис
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАЛОГООБЛАЖЕНИЯ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА …………..………..……………………… 7
1.1. Система налогообложения малого и среднего бизнеса в Республике Таджикистан……………………………………………………………………7
1.2. Специальные налоговые режимы для малого и среднего бизнеса в Республике Таджикистан ……………………………………………………13
1.3. Практика налогообложения малого и среднего бизнеса в развитых странах ……….. …….. …….. …….. …….. …….. …….. …….. ……
Всего: 19
Написать статью
Источник
Зермавзўъҳо:
- Моҳият ва вазифаҳои курси «Таърихи педагогикаи чаҳон»
- Қисматҳои таърихи педагогикаи ҷаҳон
- Омузиши курси «Таърихи педагогикаи ҷаҳон» ва саҳми мутафаккирони тоҷик дар он.
Моҳият ва вазифаҳои курси «Таърихи педагогикаи ҷаҳон»
Курси «Таърихи педагогикаи ҷаҳон», таҷрибаи фарҳангию маънавии инсониятро дар ҷодаи таълиму тарбия аз ибтидо то замони муосир вобаста ба давраҳои гуногуни таърихи омўхта қонуниятҳои таърихии инкишофи назария ва амалияи тарбияро муайян мекунад. Назарияи философӣ ва педагогии мутафаккирони гузашта ба донишҳои таърихӣ – педагогӣ ворид гашта, асоси методологии равандҳои муосири курси мазкурро ташкил медиҳад. Омўзиши таърихи «Педагогикаи ҷаҳон», барои инкишофу ташаккули башардустонаи ҷаҳонбинии касбии донишҷў кумак расонида, вазифаҳои зеринро иҷро мекунад:
- Такмили мазмун, восита ва таърихи таълиму тарбия.
- Куллан баланд бардоштани сифати дониш ва имкониятҳои эҷодии мутахасисон – омузгорони оянда.
- Донишҳои тахассуси, қонуниятҳои таърихӣ, инкишофи назария ва амалияи тарбияро такмил додан.
- Дар тайёр намудани омузгорони баландихтисос барои мактабҳои таҳсилоти умумӣ, касбӣ ва маҳсус саҳми арзанда гузоштан.
- Тарғибу ташаккули анаъанаҳои педагогикаи инсонпарвариро (гумманистӣ) дар раванди нкишофи умумии анъанаҳои афкори шарқу ғарб омўхтан.
Барои амали гардондани ин вазифаҳо қабл аз ҳама аз сарчашмаҳои асосии таърихии педагогикаи ҷаҳон: маводҳои бойгонӣ, ёдгориҳои хатии қадим, эҷодиёти халқӣ, асарҳои педагогӣ, хуҷҷатҳои муҳими давлатӣ, китобҳои дарсӣ, барномаҳо, дастурҳою раҳнамо ва гайраҳо зарур аст.
Қисматҳои курси «Таърихи педагогикаи ҷаҳон»
Курси «Таърихи педагогикаи ҷаҳон », аз қисматҳои зерин иборат мебошад:
Кисми I . Пайдоиши тарбия ва моҳияти он дар тамаддуни шарқу ғарб.
Кисми II. Таърихи инкишофи мактабу маориф, таълиму тарбия ва педагогика дар кишварҳои ҷаҳон.
Кисми III. Ақидаҳои педагогии мутафаккирони ҷаҳон.
Кисми IV. Инкишофи мактабу маориф дар давраи шуравӣ ва ҷомеаи муосир.
Бидуни донистани инкишофи назарияи таълиму тарбияи насли наврас дар гузашта, ҳалли илмии тарбияи ҷавонони имрўза ғайри имкон мебошад.
3.Омузиши курси «Таърихи педагогикаи ҷаҳон» ва саҳми мутафаккирони тоҷик дар он.
Омузиши курси умумии таърихи педагогика дар нақшаи таълимии мактабхои олӣ мавқеи махсусро ишғол менамояд. Азхуд намудани ин курс дар тайёр намудани омузгорони оянда кумаки босазое хохад расонид. Омўзиши ин фан малакаю махорати донишчуёнро доир ба таълимӣ фанҳои соҳаи педагогикаю психология васеъ намуда, онҳоро бо таърихи мактаб ва афкори тарбиявии мутафаккирони олам ошно месозад.
Қайд бояд намуд, ки то соҳибистииқлол гардидани Ҷумҳурии Тоҷикистон, донишҷуёни мактабхои олӣ ва омузишгоҳҳою коллеҷҳои омузгории мамлакатамон асоан аз таърихи мактаб ва афкори педагогии Россия, кишварҳои Аврупо ва дигар мамлакатҳои хориҷӣ сабақ меомухтанданд. Аз сабаби барзиёдии маводи таълим дар барномахои мактабҳои олӣ ва омузишгоҳҳои омузгорӣ имконияти дохил намудани омузиши таърихи инкишофи таълиму тарбия, мактабу маориф имконият набуд. Дар барномаи таълимии ин фан ва китоби дарсии «Таърихи педагогикаи ҷаҳон»-и /1982/ бошад оиди ақидаҳои педагогии мутафаккирони тоҷик маълумот дода нашуда буд.
Қайд намудан ҷоиз аст, ки дар барномаи умумии ин фанни «Таърихи педагогикаи ҷаҳон» дохил намудани мавзўъҳои махсус доир ба омузиши таърихи мактабу маориф ва ақидаҳои педагогии мутафаккирони тоҷик зарур аст. Ин вазъият дар давоми дахсолаҳо ба он оврда расонд, ки толибилми тоҷик аз таърихи мактаб, маориф ва афкори педагогии гузаштагони худ бенасиб монд. Имрўз, ки имконияти омузиши мероси педагогии гузаштагонамон даст додаст, мо бояд аз ин вокеияти таърихӣ истифода бурда, омузишу таълими таърихи мактаб ва ақидаҳои педагогии мутафаккирони халки точикро дар мактабҳои олӣ ва омузишгоҳҳои педагогии худ ҷори намоем.
Таърихи тарбия, мактаб ва ақидаҳои педагогии халқи тоҷик хеле қадима буда, ба қарнҳои пеш аз мелод мерасад. Таърихи таълиму тарбия дар мардуми эронинажод /тоҷикон/ роҳи тулонии тараққиётро аз сар гузаронидааст. Ақидаҳои педагогӣ дар ин сарзамин аз давраҳои қадим сар шуда, дар замони пайдоиши дини зардуштӣ ва китоби мукаддаси эронинажодҳо «Авесто» тақвият ёфтааст. Аз асри VIII сар карда то замони мо ба авҷи камолоти худ расидааст. Фикрҳои баланди таълиму тарбия ва панду ахлоқие, ки А.Рудакӣ, А.Фирдавсӣ, А. Сино, С. Шерозӣ, А.Ҷомӣ ва дигар бузургони форсу тоҷик дар тули асрҳо гуфтаанд, ҳоло ҳам қиммати тарбиявии худро гум накардааст, аз ин лиҳоз саҳми мутафаккирони тоҷик дар пешравии илми таърихи педагогикаи ҷаҳон, назарияи таълиму тарбия хеле калон аст.
Адабиёт:
1.Константинов Н.А «Таърихи педагогика» М., 1982
2.Энсиклопедияи педагогӣ. Ҷилди 1-4 М.,1980
3.Харламов И.Ф. Педагогика учебное пособие. – Москва, 1990.
4.Хайрулло Раҳимов. Педагогика. – Душанбе, 1997.
Источник
Мафҳумҳои асосии педагогика
Зермавзӯъҳо:
1.Педагогика – илм дар бораи тарбия
2.Пайдоиш ва инкишофи педагогика
3.Мафҳумҳои асосии педагогика
1.Педагогика номи худро аз калимаи юнони қ адим «Paidagogos» гирифта, маънояш бачабар аст. Дар юнони қадим ѓуломонеро, ки аз дасти фарзандони хӯҷаинҳои худ дошта ба мактаб мебурданд, ин номро доштанд. Бо мурури замон калимаи «Paidagogos» ба маънои васеи умумибашарӣ барои ифода кардани санъати тарбия, таълим ва инкишофи рӯҳию ҷисмонии насли наврас истифодаи «Педагогика – раҳнамои ҳаёти атфол»-ро гирифтааст. Аз ин лиҳ оз педагогика илмест, барои тарбияи инсон.
Тарбия ҳодисаи муҳим ва басо мураккаби иҷтмоист. Вай баробари пайдоиши одам дар замонҳои хеле қадим дар рафти фаъолияти меҳнатии одамон, дар натиҷаи ҷудошавии касбу ҳунарҳо ба вуҷуд омадааст. Таърихи башарият шаҳодат медиҳад, ки дар ҳама гуна замонҳо, ҷомеаҳо – аз давраҳои ҳаёти қабилавӣ сар карда, то замони мо тарбия буд, ҳаст ва мемонад. Тарбия ҳамчун ҳодисаи ҷамъиятӣ нисбати одам категорияи доимӣ ва абадӣ мебошад, вале шаклу мазмун ва методҳои он вобаста ба таѓйирёбандагии муносибатҳои ҷамъиятӣ низ дигар мешавад.
2. Дар ибтидо илми педагогика бо фалсафа пайваст буд ва як қисми он ҳисоб мешуд. Аз ҷиҳати илмӣ – назариявӣ аввалин собиткунандаи педагогика ҳамчун илм дар ҷаҳон олим, нависанда ва классики педагогика, педагоги чех Ян Амос Коменский мебошад. Ўро ҳамчун асосгузори илми педагогика шуморидаанд. Ин олими маъруф китоби «Дидактикаи бузург»-ро офаридааст, ки нахустин асари педагогист. Педагогика ҳамчун илми мустақил соли 1623 пайдо шудааст.
Калимаи педагогикаро дар Руссия аввалин маротиба соли 1873 Н.И. Новиков дар асари худ «Дар бораи тарбия ва насиҳати бачагон» таъриф дода буд: «Педагог шасест, ки ба таълиму тарбия машѓул аст.»
Ба таърихи афкори педагогии халқамон назар кунем, ҳамаи шоирону мутафаккирони мо дар бораи зарурияти дониш, омӯхтани таҷрибаи ҳаёт сухан гуфтаанд. Дар эҷодиёти А. Рӯдакӣ, А. Фирдавсӣ, А. Сино, С. Шерозӣ, А. Ҷомӣ ва дигарон инро дидан мумкин аст. Дар даврони шӯравӣ педагогҳои тоҷик: С. Айнӣ, А. Лоҳутӣ, А. Ҳамдӣ, А. Алиев, А. Бузургзода низ саҳми босазое гузоштаанд. Баъди соҳибистиқлол гаштани Тоҷикистон (соли 1991) педагогикаи тоҷик боз ҳам рушд ёфт, профессорон: М. Орифӣ (ёдаш ба хайр), Б. Раҳимов; академикҳо: И. Обидов,
М. Лутфуллоев хизмати арзанда нишон додаанд.
3. Педагикаи муосир ҳамчун илм мафҳумҳо, категорияҳои нави худро истифода мебаранд. Тарбия, таълим, маълумот, инкишоф ва камолот мафҳумҳои асосии педагогика мебошанд.
Дар зер шарњи мухтасари мафњумњои асосии педагогика пешнињод карда мешавад:
– тарбия калимаи арабӣ буда, маънояш парвариш, таълим омӯхтан, адаб омӯхтан аст;
– таълим истилоҳи арабӣ буда, маънои ба касе чизеро омӯхтан, ёд доданро дорад. Таълим дар маънои маҳдудаш хондан аст;
– маълумот – ҷараён ва натиҷаҳои гирифтани донишҳои илмӣ, малакаю маҳорат мебошад;
– камолот – раванди ташаккули одам ҳамчун мавҷудоти иҷтимоӣ бо таъсири ҳамаи омилҳо мебошад. Камолот гуфта ташаккули комили шахсиятро мегӯянд;
– инкишоф – ин ҷараёни барқароршавӣ ва ташаккули шахсияти фард таҳти таъсири омилҳои берунӣ ва ботинӣ мебошад.
Ба ѓайр аз ин худтарбиякунӣ ва худомӯзӣ мафҳумҳое ҳастанд, ки дар педагогика онњоро истифода мебаранд. Худтарбиякунӣ ин кӯшиш барои ислоҳи камбудиҳои худ мебошад. Худомӯзӣ бошад, ин бо роҳи омӯзиши мустақилона андӯхтани дониш аст.
Адабиёт:
1. Аҳмадов Т., Ашӯрова Д. Педагогика дар саволу ҷавобҳо, – – Душанбе, 2007.
2. Вульфов Б. З., Иванов В.Д. Основа педагогики. – Москва, 2000.
3. Миралиев А.М., Давлатов М. Педагогика ва психология. – — Душанбе, 2007.
4. Харламов И.Ф. Педагогика учебное пособие. – Москва, 1990.
5. Хайрулло Раҳимов. Педагогика. – Душанбе, 1997.
Источник
