Психотерапия при бронхиальной астме реферат

Áðîíõèàëüíàÿ àñòìà êàê îäèí èç íàèáîëåå îïàñíûõ âèäîâ àëëåðãèé, åå ïðîÿâëåíèÿ íà ôèçèîëîãè÷åñêîì óðîâíå. Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ìåòàôîðà áðîíõèàëüíîé àñòìû — çàòðóäíåíèå âûæèâàíèÿ. Ïðîÿâëåíèå ñèìïòîìîâ àñòìû ó ðåáåíêà êàê ñïîñîáà ìàíèïóëèðîâàíèÿ îêðóæàþùèìè.

Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.

Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/

áðîíõèàëüíàÿ àñòìà ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ïðè÷èíà

Äûõàíèå — ýòî æèçíü. Ïî÷åìó æå òîãäà âîçíèêàþò ñèòóàöèè, êîãäà íàø îðãàíèçì îòêàçûâàåòñÿ äûøàòü, ïîïðîñòó ëèøàÿ íàñ âîçìîæíîñòè íå ïðîñòî íîðìàëüíî ôóíêöèîíèðîâàòü, à ôàêòè÷åñêè ñòàâÿ ïîä óãðîçó ñàìî íàøå ñóùåñòâîâàíèå? Äàâàéòå ïîïîäðîáíåå ðàçáåðåìñÿ â òîì, êàêîâû ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðè÷èíû áðîíõèàëüíîé àñòìû è ìåõàíèçì åå ðàçâèòèÿ. Âåäü óçíàâ ÷óòü áîëüøå î áîëåçíåííîé ñèòóàöèè, ìû ïîëó÷àåì ðåàëüíûé øàíñ ÷òî-òî èçìåíèòü â ñâîåé æèçíè.

Áðîíõèàëüíàÿ àñòìà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îäèí èç íàèáîëåå îïàñíûõ âèäîâ àëëåðãèé. Îíà ïðîÿâëÿåòñÿ â âèäå ïðèñòóïîâ óäóøüÿ, ïðè êîòîðûõ ÷åëîâåêó òðóäíåå ñäåëàòü âäîõ, ÷åì âûäîõ. Ò.î. îðãàíèçì êàê áû îòêàçûâàåòñÿ âïóñêàòü â ñåáÿ êèñëîðîä è äðóãèå âåùåñòâà, íàõîäÿùèåñÿ â âîçäóõå. Íà ôèçèîëîãè÷åñêîì óðîâíå ýòî âûðàæàåòñÿ â ñóæåíèè ïðîñâåòà áðîíõèîë — ìåëü÷àéøèõ âåòî÷åê íàøåãî áðîíõèàëüíîãî äåðåâà, ÷åðåç êîòîðûå è ïîñòóïàåò â ëåãêèå êèñëîðîä. À ïðîñâåò ñóæàåòñÿ áëàãîäàðÿ ñïàçìó ãëàäêîé ìóñêóëàòóðû áðîíõèàëüíîãî äåðåâà, ÷òî ñîïðîâîæäàåòñÿ òàêæå îòåêîì ñëèçèñòîé è èçáûòî÷íûì âûäåëåíèå ìîêðîòû. Êàê ðåçóëüòàò — íåâîçìîæíîñòü ñäåëàòü âäîõ, èëè ñèëüíûå çàòðóäíåíèÿ â ýòîì ïðîöåññå.

Ïîâîäîì äëÿ çàïóñêà ïîäîáíîé ðåàêöèè ìîãóò ïîñëóæèòü ñàìûå ðàçíûå ïðè÷èíû — ïðèñóòñòâèå àëëåðãåíà â âîçäóõå, íàïðèìåð ïûëè, ïûëüöû, øåðñòè æèâîòíûõ è ò.ï., ðåçêèé çàïàõ, õîëîä, ôèçè÷åñêàÿ íàãðóçêà, ñèëüíûé ñòðåññ. Ïðè÷èíà ìîæåò áûòü äîâîëüíî íåçíà÷èòåëüíîé, íî ðåàêöèÿ ìîæåò îêàçàòüñÿ âåñüìà ñåðüåçíîé è äàæå óãðîæàþùåé æèçíè. Î÷åíü ÷àñòî ïðèñòóï óäóøüÿ ìîæåò çàïóñêàòüñÿ ò. í. ÿêîðÿìè, ò.å. ïîâòîðÿþùèìèñÿ ñèòóàöèÿìè, â êîòîðûõ íàáëþäàåòñÿ ñõîæèé íàáîð óñëîâèé. È äàëåêî íå âñåãäà íåîáõîäèìî ôèçè÷åñêîå ïðèñóòñòâèå àëëåðãåíà â âîçäóõå. Àëëåðãè÷åñêóþ ðåàêöèþ âïîëíå ìîæíî çàïóñòèòü, ïðîñòî äóìàÿ î íåì.

Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ìåòàôîðà áðîíõèàëüíîé àñòìû — íåñïîñîáíîñòü äûøàòü ïîëíîé ãðóäüþ â ýòîì ñëîæíîì ìèðå, ò.å. çàòðóäíåíèå âûæèâàíèÿ. Äûøàòü ñàìîñòîÿòåëüíî ìû íà÷èíàåì ëèøü òîãäà, êîãäà ïîÿâëÿåìñÿ èç óòðîáû ìàòåðè. Äî òåõ ïîð ìû ïîëó÷àëè íåîáõîäèìûé äëÿ æèçíè êèñëîðîä ÷åðåç íàäåæíî ñâÿçûâàþùóþ íàñ ñ íåþ ïóïîâèíó. Ïåðâûé âäîõ — ýòî ïåðâîå ñàìîñòîÿòåëüíîå äåéñòâèå, ñîâåðøåííîå íàìè â æèçíè. È äåéñòâèå äîñòàòî÷íî áîëåçíåííîå, âåäü â ýòîò ìîìåíò íàøè ëåãêèå ðàçâîðà÷èâàþòñÿ, ÷òîáû âìåñòèòü â ñåáÿ ñòîëü íåîáõîäèìûé êèñëîðîä.

Äî ýòîãî ìîìåíòà âñå íàøè íóæäû îáåñïå÷èâàëèñü àáñîëþòíî àâòîìàòè÷åñêè è ìû ïåðåæèâàëè ÷óâñòâî óþòà è áåçîïàñíîñòè. Âïåðâûå ïîïàâ â íîâûé ìèð, ìû ïîëó÷èëè âîçìîæíîñòü äåéñòâîâàòü áîëåå ñâîáîäíî, íî óæå íå ìîæåì áûòü ñòîëü ãàðàíòèðîâàíû â óäîâëåòâîðåíèè ñâîèõ ïîòðåáíîñòåé, êàê áûëî ðàíüøå. Òîãäà ìû ÷óâñòâîâàëè ëþáîâü è çàáîòó î ñåáå è õîòèì ïðîäîëæàòü îùóùàòü åå è äàëüøå. Åñëè æå ýòîé çàáîòû ñòàíîâèòñÿ äëÿ íàñ íåäîñòàòî÷íî, åñëè íàì ìàëî òîé ëþáâè, êîòîðóþ èçëèâàþò íà íàñ ðîäèòåëè, òîãäà è íà÷èíàåò ñáîèòü ñàìàÿ ïåðâàÿ íàøà ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ñèñòåìà — äûõàíèå. Õîòÿ ìîæåò áûòü è îáðàòíàÿ ñèòóàöèÿ, êîãäà çàáîòà è îïåêà ðîäèòåëåé íàñòîëüêî ÷ðåçìåðíà, ÷òî ðåáåíîê ïî÷òè íå ìîæåò ñäåëàòü âäîõ èëè âûäîõ ñàìîñòîÿòåëüíî, ïîñêîëüêó êòî-òî ïîñòîÿííî ó÷àñòâóåò â ýòîì ïðîöåññå. Ò.î., êàê íåäîñòàòîê çàáîòû, òàê è åå èçáûòîê, â ðàâíîé ñòåïåíè ëèøàþò ðåáåíêà âîçìîæíîñòè äûøàòü ñâîáîäíî.

Â ñâÿçè ñ ýòèì âîçíèêàåò íåîáõîäèìîñòü íàéòè âûõîä èç òÿãîñòíîé äëÿ ðåáåíêà ñèòóàöèè. Ò.å. íóæíî èçìåíèòü ñèòóàöèþ òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû âñå ïîëó÷èëè íåîáõîäèìîå èì áåç âûøåïåðå÷èñëåííûõ íåãàòèâíûõ ïîñëåäñòâèé. Â ðåçóëüòàòå ìåíÿåòñÿ âñÿ òàêòèêà ñïàñåíèÿ è ðàçâèâàåòñÿ áðîíõèàëüíàÿ àñòìà. Âåäü äåìîíñòðèðóÿ ñèìïòîìû çàòðóäíåíèÿ äûõàíèÿ, ðåáåíîê ðåàëèçóåò âïîëíå ëåãàëüíûé è ýôôåêòèâíûé ñïîñîá ïîëó÷èòü ñòîëü íóæíóþ åìó çàáîòó è âíèìàíèå. Äà è ñâåðõîïåêàþùèå ðîäèòåëè ïîëó÷àþò õîðîøåå îïðàâäàíèå ñâîåé ÷ðåçìåðíîé çàáîòå. Òàê ÷òî âñå îñòàþòñÿ äîâîëüíû, åñëè áû íå ïîáî÷íûé ýôôåêò â âèäå çàòðóäíåíèÿ äûõàíèÿ Íî ïî÷åìó èìåííî òàê ðàçâèâàåòñÿ ñèìïòîìàòèêà, ñïðîñèòå Âû? Âåäü íàðóøåíèÿ äûõàíèÿ ìîãóò áûòü ñàìûå ðàçíûå. Ïî÷åìó èìåííî àñòìà? Âñå äåëî â òîì, ÷òî öåíòðàëüíóþ ðîëü â ôîðìèðîâàíèè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ìåõàíèçìà ðàçâèòèÿ àñòìû èãðàþò îòíîøåíèÿ ñ ìàòåðüþ, à èìåííî èõ íàðóøåíèÿ. Ó ðåáåíêà ôîðìèðóåòñÿ àìáèâàëåíòíîå, ïðîòèâîðå÷èâîå îòíîøåíèå ê ìàòåðè, ñî÷åòàþùåå â ñåáå æåëàíèå íåæíîñòè è ñòðàõà ïåðåä íåé. Èíûìè ñëîâàìè ýòî îòíîøåíèå ìîæíî îïðåäåëèòü ñëîâàìè ëþáëþ è íåíàâèæó. Òàêîå îòíîøåíèå ðåáåíêà ê ìàòåðè ôîðìèðóåòñÿ òîãäà, êîãäà ìàòü ïî êàêèì-òî ïðè÷èíàì îòâåðãàåò åãî. Ïðè÷èíû îòâåðæåíèÿ ðåáåíêà ìàòåðüþ ëåæàò ïðåæäå âñåãî â åå ñîáñòâåííîé ýìîöèîíàëüíîé íåçðåëîñòè è íåðàçðåøåííûõ ïðîáëåìàõ, èìåâøèõ ìåñòî â åå äåòñòâå. Òîãäà ïðè ñáëèæåíèè ñ ðåáåíêîì ìàòü ÷óâñòâóåò ñâîå ðàçäðàæåíèå ïî îòíîøåíèþ ê íåìó, ÷òî âûçûâàåò ó íåå âïîëíå îáîñíîâàííîå ÷óâñòâî âèíû. Âåäü îíà íå õî÷åò òàê îòíîñèòüñÿ ê ñâîåìó ðåáåíêó, íî íè÷åãî íå ìîæåò ñ ñîáîé ïîäåëàòü! Ðåáåíîê æå â ñâîþ î÷åðåäü îùóùàåò åå îòíîøåíèå è èñïûòûâàåò îòâåòíóþ àãðåññèþ ïî îòíîøåíèþ ê íåé, à òàêæå òðåâîãó è ñòðàõ, ïîñêîëüêó ïîëíîñòüþ çàâèñèò îò îòâåðãàþùåé åãî ìàòåðè. Îòêðûòîå ïðîÿâëåíèå ýòèõ ÷óâñòâ, êîòîðîå âûðàæàåòñÿ â ðûäàíèè è ïëà÷å, çàïðåùàåòñÿ ìàòåðüþ, êîòîðàÿ ãîâîðèò Íå ïëà÷, Ïåðåñòàíü êðè÷àòü èëè Êîãäà æå âñå ýòî êîí÷èòñÿ! Â ðåçóëüòàòå ðåáåíîê âûíóæäåí ïîäàâèòü ñâîé ãíåâ è íåãîäîâàíèå, ÷òîáû âçàìåí çà õîðîøåå ïîâåäåíèå ïîëó÷èòü ñòîëü íåîáõîäèìóþ åìó ëþáîâü è ïðèíÿòèå.

Â ðåçóëüòàòå îáùåíèå ìåæäó ìàòåðüþ è ðåáåíêîì ïåðåõîäèò íà äðóãîé óðîâåíü, êîãäà ôîðìèðóåòñÿ òåëåñíàÿ êîììóíèêàòèâíàÿ ñâÿçü, ãäå àñòìàòè÷åñêèå ñèìïòîìû ñëóæàò êàê áû çàïðîñîì íà ïîëó÷åíèå òåïëà, ëþáâè è çàáîòû ñî ñòîðîíû ìàòåðè. Êðîìå òîãî, ýòè ñèìïòîìû òàêæå ÿâëÿþòñÿ äîñòóïíûì ñïîñîáîì ïðîÿâèòü ñâîþ ïîäàâëåííóþ àãðåññèþ â ôîðìå óïðàâëåíèÿ äåéñòâèÿìè îêðóæàþùèõ. Âåäü ó áëèçêèõ àñòìàòèêà âñÿ æèçíü ñòðîèòñÿ âîêðóã ïðèñòóïîâ óäóøüÿ èõ ÷àäà. Ò.î. ïðîÿâëåíèÿ ñèìïòîìîâ àñòìû ñòàíîâÿòñÿ ñïîñîáîì ìàíèïóëèðîâàíèÿ îêðóæàþùèìè, çàñòàâëÿþùèì èõ ïîñòóïàòü âûãîäíûì äëÿ áîëüíîãî ÷åëîâåêà îáðàçîì.

Âîîáùå æå, ïîäàâëåííàÿ àãðåññèÿ âåñüìà õàðàêòåðíà äëÿ àñòìàòèêîâ. Ïîñêîëüêó ñîáñòâåííàÿ àãðåññèâíîñòü ïåðåæèâàåòñÿ èìè êàê íå÷òî îïàñíîå, óãðîæàþùåå èõ îòíîøåíèÿì ñ îêðóæàþùèìè, òî îíè âûíóæäåíû îñòàâëÿòü åå âíóòðè ñåáÿ, íå âûïóñêàÿ íàðóæó. Îíè íå âûïóñêàþò ñâîé ãíåâ íà âîçäóõ, ÷òî è ïðîÿâëÿåòñÿ â ïðèñòóïàõ óäóøüÿ.

Ïîäàâëÿÿ ñâîþ âíóòðåííþþ àãðåññèþ, àñòìàòèêè òàêæå îñòàþòñÿ ÷óâñòâèòåëüíûìè ê àãðåññèè èçâíå. Ïîýòîìó îíè òàê îñòðî ðåàãèðóþò íà ëþáîå ñèëüíîå âîçäåéñòâèå îêðóæàþùåé ñðåäû ïîñðåäñòâîì áðîíõèàëüíîãî ñïàçìà. Îí ñëóæèò ñâîåãî ðîäà çàùèòîé îò àãðåññèâíîãî àãåíòà, ïûòàþùåãîñÿ ïðîíèêíóòü â îðãàíèçì ÷åðåç âåðõíèå äûõàòåëüíûå ïóòè. Íà áîëåå ïîçäíèõ ýòàïàõ ðåàêöèþ óäóøüÿ çàïóñêàåò íå òîëüêî ñàìî ïðèñóòñòâèå àëëåðãåíà, íî è ïðîñòî òðåâîãà ïîï ïîâîäó åãî âîçìîæíîãî íàëè÷èÿ. À äàëüøå óæå âñÿêîå òðåâîæíîå ñîáûòèå ìîæåò ïîñëóæèòü ïóñêîâûì ìåõàíèçìîì äëÿ ðàçâèòèÿ áðîíõîñïàçìà.

Âçðîñëûå ïàöèåíòû ñ áðîíõèàëüíîé àñòìîé ÷àñòî çàáûâàþò ñâîþ äåòñêóþ èñòîðèþ, íî ðåàêöèè, âûðàáîòàâøèåñÿ ó íèõ â äåòñòâå, îñòàþòñÿ, è ñëóæàò ðàçâèòèþ è çàêðåïëåíèþ çàáîëåâàíèÿ. Â áîëåå çðåëîì âîçðàñòå îáîñòðåíèå èõ çàáîëåâàíèÿ ïðîèñõîäèò, êàê ïðàâèëî, òîãäà, êîãäà àñòìàòèêàì íåîáõîäèìî ïðîÿâèòü ñìåëîñòü, îòâåòñòâåííîñòü, íåçàâèñèìîñòü èëè æå ñóìåòü ïåðåæèòü ïå÷àëü è îäèíî÷åñòâî.

Õàðàêòåðíûìè ñèòóàöèÿìè, êîòîðûå ñïîñîáñòâóþò ðàçâèòèþ çàáîëåâàíèÿ, ñòàíîâÿòñÿ òå, êîòîðûå òðåáóþò âûðàæåíèÿ âðàæäåáíî-àãðåññèâíûõ ëèáî íåæíûõ è ïðåäàííûõ ÷óâñòâ. ×àñòî îäíà è òà æå ñèòóàöèÿ ïîðîæäàåò â ÷åëîâåêå îäíîâðåìåííî ïðîòèâîðå÷àùèå äðóã äðóãó ÷óâñòâà è ïåðåæèâàíèå, êàê òî ïðåçðåíèå è íåæíîñòü, ëþáîâü è íåïðèÿòèå. Òèïè÷íûì äëÿ àñòìàòèêîâ òàêæå ÿâëÿåòñÿ ñáëèæåíèå ñ ÷óâñòâîì îñîáîãî îæèäàíèÿ (ò. í. àñòìà ïåðâîé áðà÷íîé íî÷è).

Ìîæíî òàêæå ïðîñëåäèòü ñâÿçü ìåæäó íàðóøåíèåì ó àñòìàòèêà ôóíêöèè äûõàíèÿ è ñóùåñòâåííûì èçìåíåíèåì åãî ñïîñîáíîñòè áðàòü è îòäàâàòü. Äëÿ àñòìàòèêîâ õàðàêòåðíà âûðàæåííàÿ òåíäåíöèÿ ê íåâîçâðàùåíèþ, óäåðæàíèþ, ñîõðàíåíèþ, áóäü òî ôèçè÷åñêèõ èëè ïñèõîëîãè÷åñêèõ öåííîñòåé. Ó òÿæåëûõ àëëåðãèêîâ òàêæå íàáëþäàåòñÿ ñòðåìëåíèå èäåíòèôèöèðîâàòü ñåáÿ â îáùåíèè ñ äðóãèìè ëþäüìè, êàê áû áûòü ñïëàâëåííûì ñ íèìè.

Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru

Источник

Дыхание — это жизнь. Почему же тогда возникают ситуации, когда наш организм отказывается дышать, попросту лишая нас возможности не просто нормально функционировать, а фактически ставя под угрозу само наше существование? Давайте поподробнее разберемся в том, каковы психологические причины бронхиальной астмы и механизм ее развития.

Бронхиальная астма представляет собой один из наиболее опасных видов аллергий. Она проявляется в виде приступов удушья, при которых человеку труднее сделать вдох, чем выдох. Т.о. организм как бы отказывается впускать в себя кислород и другие вещества, находящиеся в воздухе. На физиологическом уровне это выражается в сужении просвета бронхиол — мельчайших веточек нашего бронхиального дерева, через которые и поступает в легкие кислород. А просвет сужается благодаря спазму гладкой мускулатуры бронхиального дерева, что сопровождается также отеком слизистой и избыточным выделение мокроты. Как результат — невозможность сделать вдох, или сильные затруднения в этом процессе.

Поводом для запуска подобной реакции могут послужить самые разные причины — присутствие аллергена в воздухе (например, пыли, пыльцы, шерсти животных и т.п.), резкий запах, холод, физическая нагрузка, сильный эмоциональный стресс, обиды, перенапряжение в работе или учебе, семейные ссоры, конфликт взглядов. Все это может вызвать возникновение или обострение данной болезни.

Причина может быть довольно незначительной, но реакция может оказаться весьма серьезной и даже угрожающей жизни. Очень часто приступ удушья может запускаться так называемыми «якорями», т.е. повторяющимися ситуациями, в которых наблюдается схожий набор условий. И далеко не всегда необходимо физическое присутствие аллергена в воздухе. Аллергическую реакцию вполне можно запустить, просто думая о нем.

До того времени, как сформировались научные представления об аллергической природе бронхиальной астмы, ее относили к разряду нервных болезней. И это неудивительно — ведь кроме затрудненного выдоха и нехватки кислорода во время астматического приступа человек испытывает нервное потрясение, становится недоступным и немного неадекватным. Отсюда становится понятным влияние психики на течение астмы, и обратная зависимость.

Бронхиальная астма является самым известным психосоматическим заболеванием, т.е. заболеванием, в основе которого лежит нарушение психической деятельности человека. Бронхиальная астма — это хроническое заболевание дыхательных путей, это не локальный процесс, а сложный вид взаимодействия всех систем организма. Она может возникнуть в любом возрасте и может протекать в виде единичных приступов, а может иметь тяжёлое течение с астматическим статусом и летальным исходом.

Для понимания ситуации приведем следующие цифры:

Бронхиальная астма — наиболее распространенное хроническое заболевание в детском и подростковом возрасте. В 90% случаев оно начинается в возрасте до пяти лет. Мальчики заболевают в 2 — 3 раза чаще девочек. К подростковому возрасту половина детей выздоравливает. Среди взрослых пик заболевания приходится на возраст 21 — 35лет, болеют преимущественно женщины.

Установлено, что эмоциональный стресс вызывает приступы удушья у 70 % взрослых. В особой группе риска дети. 5 % детей начинают чувствовать себя хуже даже после небольшого стресса, причем состояние их стабилизируется только после удаления причины стресса. У 44 % больных бронхиальной астмой ухудшение состояния связано с различными конфликтными ситуациями в семье, у 9 % — на работе. Особенно впечатляет факт, что у 55% взрослых больных имеются нарушения высшей нервной деятельности. В клиниках зачастую можно встретить больных, первый приступ у которых возник в результате стресса.

Психологический портрет астматика

Общий психологический портрет астматика выглядит следующим образом — он:

Любит уединение, склонен к самоизоляции

Больные другими заболеваниями легких, которые сопровождаются одышкой, легче идут на контакт и меньше отчуждаются, чем астматики. При хроническом течении астмы самоизоляция человека только усиливается. Такие люди склонны к самокопанию.

Капризен. Астматик своенравен, ему сложно угодить и понравиться, в быту он излишне педантичен. Предпочитает, чтобы ход событий происходил по его прогнозу, и если этого не случается, сильно расстраивается и замыкается.
С трудом принимает решения

В случае конфликтной или сложной ситуации человек с бронхиальной астмой долго не может решиться, как ему следует поступать. Если ему приходится принять точку зрения оппонента, то он принимает ее только внешне, а глубоко в душе все равно остается при своем мнении. Астматики не умеют справляться со стрессом, в результате он негативно влияет на психику и вызывает постоянные обострения астмы.

Нервозный, обидчивый

Нервное возбуждение чувствуется даже при нахождении рядом с таким человеком, а тем более оно проявляется при общении. Для него характерна прерывистая, быстрая, зачастую негативно окрашенная речь и отрицательные эмоции. Возникает ощущение, что астматик остался непонятым окружающими, и выражает это всем своим видом.

По мнению психологов, причины бронхиальной астмы лежат чаще всего в детстве, в конфликте между беззащитностью ребенка и недостатком или избытком заботы родителей, в неразрешенной зависимости от родителей. Но обостряется заболевание в ситуациях, когда человеку необходимо проявить самостоятельность, ответственность, независимость, смелость или пережить одиночество, печаль, т.е. во взрослом возрасте.

Характерной чертой астматиков является то, что они переживают и выражают большее количество негативных эмоций, чем другие люди. У них также наблюдается недостаточная устойчивость к стрессам, инфантилизм, т.е. демонстрация детских форм поведения, склонность к блокированию эмоциональных переживаний, низкий уровень осознания себя, своих переживаний, желаний, потребностей. Также для них характерно неадекватное представление о себе, которое выражается в заниженной самооценке и высокой зависимости от мнения окружающих.

У астматиков часто обнаруживается повышенная чувствительность к запахам, которая ничем физиологически не обусловлена. При этом нужно отметить, что такая сверхчувствительность относится, прежде всего, к тем запахам, которые каким-то образом связаны с нечистотами и неаккуратностью, а также с неряшливым и нечистоплотным поведением. Астматики с повышенной восприимчивостью к запахам также крайне зависимы от суждений и мнения окружающих их людей.

Однако для возникновения бронхиальной астмы недостаточно только лишь психологических причин. Аллергическая предрасположенность имеет также достаточно весомое значение. При совпадении аллергических и психологических факторов появление бронхиальной астмы становится наиболее вероятным.

Читайте также: Чем лечат астму сердца

Заболеваемость бронхиальной астмой в большинстве стран с середины 1980-х годов имеет тенденцию к постоянному росту. Считается, что развитие бронхиальной астмы в 30% случаев — вызывают психологические факторы, 40% — относятся к инфекциям и 30% — к аллергии.

Психотерапия при бронхиальной астме

«Сдерживание» и «вытеснение» — психические механизмы защиты при бронхиальной астме. Как сдерживание эмоций, так и вытеснение тревожащих мыслей, оказывают эффект, схожий с неконтролируемым стрессом. Это ведет к биохимическим и иммунным изменениям в организме, предрасполагающим к обострению астмы. В результате эмоции, которые не нашли выход, оказывают деструктивное влияние на здоровье.

Психотерапия при бронхиальной астме может быть направлена на раскрытие у человека способности осознавать и проявлять «запретные» эмоции, научится быть спонтанным, ценить каждую эмоцию, даже слёзы — «дышать полной грудью», реагировать свободно.

Психотерапия астматиков достаточно сложна и длительна, и может проводиться только профессиональным психологом, специализирующимся на решение такого рода вопросов.

Методики для разрядки негативных эмоций:

В случае астмы происходит спазм гладких мышц, который невозможно снять осознанно, силой воли. Гладкая мускулатура способна расслабиться за счет соответствующего эмоционального фона. Существует много методик для разрядки негативных эмоций. Большое распространение получили различные дыхательные упражнения. Дыхание — это процесс, которым управляют и механизмы тела, и эмоции. Помочь нормализовать свой эмоциональный фон могут дыхательная психотерапия, рейки, йога, медитация и др.

Дыхательная психотерапия устраняет энергетическую и физическую блокаду дыхания, она основана на сознательном подходе;
Рейки — энергетический способ лечения, когда при повышенной тревожности создается дополнительная энергетическая защита на бессознательном уровне, которую человек воспринимает в виде реальных симптомов;
Йога и медитация формируют умение расслабляться, избавляться от негативных мыслей и возвращают эмоциональное равновесие.

Отдел межведомственных связей и комплексных программ профилактикиОГБУЗ «Центр медицинской профилактики города Старого Оскола»Ппсихолог Безлепкина О.А.

Источник

Характеристика и основные клинические признаки бронхиальной астмы, причины и провоцирующие факторы ее возникновения на рабочем месте. Классификация производственных веществ по их воздействию на дыхательные органы. Построение схемы лечения заболевания.

Подобные документы

Жалобы больного и история заболевания. Его общее состояние. Предварительный диагноз и его обоснование. План дополнительных методов обследования больного. Клинический диагноз и его обоснование. План лечения бронхиальной астмы и его обоснование.
история болезни, добавлен 10.03.2009
Бронхиальная астма и причины ее возникновения. Аллергены неинфекционной природы, растительного, животного и искусственного происхождения. Стадии течения астматического статуса. Симптомы и лечение болезни. Алгоритм неотложной помощи при приступе астмы.
презентация, добавлен 31.10.2011
Астма как хроническое аллергическое воспалительное заболевание дыхательных путей с вовлечением многих клеток и медиаторов. Основы патогенеза бронхиальной астмы. Две клинические формы астматического статуса: анафилактическая и аллергически-метаболическая.
презентация, добавлен 21.04.2016
Хроническое аллергическое воспаление бронхов. Основные причины тяжелого течения и смертности от астмы. Основные цели и задачи терапии бронхиальной астмы у детей. Базисная терапия бронхиальной астмы у детей. Основные препараты группы b2-агонистов.
презентация, добавлен 19.05.2016
Понятие и общее описание бронхиальной астмы, причины и предпосылки ее развития, клиническая картина и симптоматика, принципы диагностирования и построения схемы лечения. Профилактика данного заболевания и порядок проведения сестринского процесса при нем.
курсовая работа, добавлен 21.11.2012
Бронхиальная астма — хроническое воспалительное заболевание дыхательных путей. Этиология недуга, виды аллергенов, симптомы, профилактика и принципы лечения. Признаки приступа удушья, алгоритм доврачебной помощи при его проявлении, сестринский процесс.
реферат, добавлен 21.12.2013
Анатомия строения органов дыхания. Классификация и клинические проявления бронхиальной астмы. ЛФК, массаж, физиотерапия при бронхиальной астме на поликлиническом этапе. Оценка эффективности комплексной физической реабилитации больных бронхиальной астмой.
дипломная работа, добавлен 25.05.2012
Характеристика психосоматической медицины – ровесницы текущего века. Определение бронхиальной астмы, этапы ее развития. Применение психотерапии в комплексной системе лечения пациентов самыми различными заболеваниями, в том числе бронхиальной астмы.
дипломная работа, добавлен 05.05.2011
Лечение абструктивного состояния острой астмы у детей, эффективность аэрозольного лечения. Клинические признаки и симптомы дыхательной недостаточности. Препараты, применяемые при лечении хронической астмы. Лечение бронхолегочной дисплазии у детей.
реферат, добавлен 03.06.2009
Клиническая картина и стадии заболевания. Одышка, свистящие хрипы, кашель и заложенность в грудной клетке как основные симптомы бронхиальной астмы. Порядок действий медицинской сестры во время лечения бронхиальной астмы вне приступа и при приступе.
презентация, добавлен 28.12.2014

главная
рубрики
по алфавиту
вернуться в начало страницы
вернуться к подобным работам

Источник